Diseño de una Intervención basada en estrategias de comportamiento organizacional para mejorar la efectividad de los Consejos Escolares de Participación Social en Primarias de Cuernavaca Morelos

Abstract

Introducción Los Consejos Escolares de Participación Social CEPS son grupos organizados de la sociedad integrados con miembros voluntarios de la comunidad escolar incluyendo directores docentes y padres de familia Entre sus objetivos esta promover y motivar que sean atendidas las necesidades de las escuelas de educación básica de México en diversas áreas tales como como infraestructura mejora del desempeño de los alumnos seguridad protección civil fomento de actividades recreativas impulso a la actividad física y promoción de una alimentación saludable entre otros Asimismo deben ejercen un papel de contraloría social y favorecer la autonomía de gestión escolar Algunos estudios han identificado barreras internas y externas que limitan el logro de objetivos de esta organización a pesar de que los CEPS cuentan con reconocimiento institucional y reglas de operación que regulan su funcionamiento Sin embargo existen pocos estudios que informen de aspectos relacionados con la comunicación motivación liderazgo y estructura organizacional de los CEPS relevantes para el diseño de intervenciones orientadas a mejorar la efectividad organizacional Objetivo Diseñar una intervención basada en estrategias de comportamiento organizacional CO orientada a mejorar la efectividad de los Consejos Escolares de Participación Social de Cuernavaca Morelos Métodos El presente estudio es un subproyecto del proyecto de investigación titulado “Diseño y evaluación de un modelo de intervención para la prevención de obesidad en escolares basado en estrategias de promoción de la salud y gestión institucional” realizado por investigadores del Instituto Nacional de Salud Pública y la Universidad de Carolina del Sur EUA El presente estudio es de tipo observacional transversal descriptivo basado en métodos de investigación cualitativa Se llevó a cabo durante el ciclo escolar 20152016 en tres escuelas primarias públicas participantes en los programas “Escuelas de Tiempo Completo” ETC y “Cruzada Nacional Contra el Hambre” CNCH Se seleccionó una muestra por conveniencia integrada por 15 informantes clave padres de familia académicos miembros de los CEPS supervisora de zona escolar y directivos de la Coordinación Escolar de Consejos Escolares del Instituto de la Educación Básica de Morelos IEBEM La recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas a profundidad realizadas por una entrevistadora capacitada utilizando una guía de entrevista las cuales fueron transcritas codificadas y analizadas en matrices conceptuales con apoyo del software Atlasti V5 Con base en el Modelo propuesto por Robbins y Judge se realizó un análisis temático considerando cuatro indicadores de Comportamiento organizacional referentes al nivel individual motivación grupal liderazgo y comunicación y organizacional estructura Resultados Entre las barreras relacionadas con la motivación intrínseca destaca el bajo nivel de involucramiento de los miembros del CEPS y un escaso conocimiento de las funciones y responsabilidades de los distintos miembros de las escuelas Como facilitadores se identificaron la obtención de logros y reconocimiento a la labor de los miembros del CEPS y en el caso de los Consejeros madres de familia la posibilidad de estar al pendiente de sus hijos en la escuela al formar parte del CEPS Las principales barreras de comunicación efectiva fueron el bajo involucramiento de algunos representantes de la estructura educativa en el proceso la escasa retroalimentación entre sus miembros y baja relación de los CEPS con los Consejos Municipales así como el tamaño de la organización y la lejanía física Entre los facilitadores de la comunicación destaca el acceso a canales de comunicación tradicionales y digitales así como buenas relaciones interpersonales en la mayoría de los casos Entre las barreras relacionadas con el liderazgo efectivo se encuentra el bajo reconocimiento a la labor de los Consejeros líderes con saturación de actividades y baja delegación de tareas el escaso fomento a la proactividad de los miembros y la falta de capacitación continua Entre los facilitadores de un liderazgo efectivo destaca el respeto dentro de la organización y la apertura de foros de discusión para la solución de conflictos Entre las principales barreras de la estructura organización está el tamaño de la misma el amplio tramo de control del representante de la Coordinación Estatal de Consejos Escolares e insuficientes recursos humanos a nivel de mandos medios Entre los facilitadores destacan la claridad en la estructura organizacional la departamentalización geográfica la formalización y la descripción general de los cargos Conclusiones Existen barreras internas y externas que pueden limitar el logro de objetivos de los CEPS en escuelas primarias de Tiempo completo de Cuernavaca Morelos Este estudio es uno de los primeros que documenta percepciones de informantes clave sobre aspectos de comunicación motivación intrínseca liderazgo estructura y otros aspectos organizacionales de los CEPS Los hallazgos del estudio permitirán orientar el diseño intervenciones basadas en CO como la propuesta en el presente trabajo a fin de mejorar el funcionamiento y efectividad de los CEPS en beneficio de la población escolar de educación básica de México