Determinantes asociados a la inlclusión escolas de niños con discapacidad motora atendidos en el CRIT Estado de México durante el 20102015

Abstract

Objetivo Determinar la prevalencia de niños con discapacidad motora reportar las principales causas generadoras de esta y describir los determinantes asociados a la inclusión escolar en niños con discapacidad motora del Centro de Rehabilitación Infantil Teletón Estado de México CRIT durante el 20102015 Material y métodos A partir de una base hospitalaria del periodo 20102015 se concentró información de 443 niños y niñas del CRIT Estado de México correspondiente a discapacidad motora a la inclusión escolar y otras de carácter social con el propósito de estimar la prevalencia de discapacidad motora e identificar los determinantes que influyen en la inclusión escolar de los niños con discapacidad motora a través de un modelo de regresión lineal Resultados La prevalencia de niños con discapacidad motora correspondió a 159 los principales diagnósticos nosológicos generadores de discapacidad motora la parálisis cerebral espástica se presentó en un 3950 la parálisis cerebral en el 2573 y la parálisis cerebral discinética en el 858 del total de la población El tener un diagnóstico de parálisis cerebral espástica limita la inclusión escolar si se tiene un diagnostico distinto a este el puntaje de inclusión escolar aumenta Conclusión La parálisis cerebral espástica es la principal causa generadora de discapacidad motora en niños del CRIT Estado de México el 85 de niños con discapacidad motora están incluidos en escuelas regulares Los determinantes asociados a incrementar la inclusión escolar son la escolaridad de la madre el número de servicios intradomiciliarios el gasto mensual en renta vestido y el tipo de vivienda